Wednesday 6 April 2011
Saturday 26 February 2011
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2
Tarikh: 3 Mac 2011
Hari: Khamis
Kelas: 3 Imtiyaz
Bilangan pelajar: 32 Orang
Mata Pelajaran: Bahasa Arab Komunikasi
Tajuk: I’lal Bilhazfi
Langkah/Masa | Kandungan | Aktiviti | Alat Bantuan Mengajar |
Set Induksi | Guru menulis contoh perkataan dari feel mudhori’ iaitu | Guru mengarahkan pelajar berfikir untuk mencari asal perkataan. Pelajar berbincang bersama rakan-rakan mereka. | Papan putih Marker |
Sesi Pengajaran | Guru menguji minda pelajar Guru menerangkan asal perkataan sebenar bagi perkataan Guru mengaitkan contoh dengan tajuk pembelajaran Guru menerangkan definisi I’lal Bilhazfi Guru melukis peta minda dan menerangkan tempat-tempat berlakunya I’lal Bilhazfi | Tiga orang pelajar diminta untuk menulis jawapan mereka di papan putih. Pelajar memberi tumpuan kepada peneragan guru. Pelajar diminta untuk menyalin definisi I’lal Bilhazfi. Pelajar mencatat nota Pelajar diminta mendatangkan contoh lain bagi I’lal Bilhazfi | Papan putih Marker Gambar rajah Buku Pen |
Refleksi | -Pelajar dapat mengetahui definisi I’lal Bilhazfi -Pelajar dapat membezakan tempat-tempat berlakunya I’lal Bilhazfi -Pelajar mampu mendatangkan contoh lain bagi I’lal Bilhazfi |
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tarikh: 28 Februari 2011
Hari: Isnin
Kelas: 3 Imtiyaz
Bilangan pelajar: 32 Orang
Mata pelajaran: Bahasa Arab Komunikasi
Tajuk: I’lal
Langkah/Masa | Kandungan | Aktiviti | Alat Bantuan Mengajar |
Set Induksi | Guru meminta pelajar menulis satu perkataan bagi isim dan satu perkataan bagi feel. | Pelajar menulis perkataan yang menunjukkan isim dan feel. | Buku Pen |
Sesi Pengajaran | Guru mengaitkan tajuk dengan aktiviti yang telah dilakukan pelajar. Guru menerangkan definisi I’lal. Guru menerangkan pembahagian I'lal kepada empat jenis Guru menyebut jenis-jenis I'lal | -Guru meminta pelajar membina ayat berdasarkan perkataan yang telah mereka perolehi. -Pelajar diminta untuk menghafaz definisi I’lal. -Guru meminta setiap pelajar mencari pasangan masing-masing untuk kerja kumpulan. -Guru meminta setiap kumpulan melakar peta minda mengenai pembahagian I’lal mengikut kekreatifan mereka. | Gambar Rajah Buku Teks Kertas Mahjung Pen |
Refleksi | -Pelajar dapat mengetahui erti I’lal. -Pelajar dapat mengetahui pembahagian I'lal -Pelajar mampu menyebut setiap jenis I'lal |
Subscribe to:
Posts (Atom)